刘伯承请战犯廖耀湘讲课，廖不敢讲，刘伯承：有3点咱们齐不如你
在1952年1月，经刘伯承元戎的主执，新中国首所当代化军事学校——东谈主民稳固军军事学院端庄成立。
刘帅当作军事学院的首任校长，上任后最关注的便是为学校物色合适的西席。
最终，刘帅四处寻访，终末到手邀请了国民党战犯廖耀湘来学校任教，为我军的学员们讲授军事事务。
这项安排一发布，学员们不仅对廖耀湘的讲课暗示强烈反感，就连廖耀湘本东谈主也感到困惑不已，心中惊险。
关于公论的浓烈筹备，刘帅清楚得很是刚毅，他坦言谈：
“军校的课堂上有三个问题，独一廖耀湘能责罚，咱们齐无法相比他。”
刘帅所提到的“三个问题”具体指的是什么呢？
廖耀湘在军事学院担任教员的为止究竟若何呢？
松弛办军校
东谈主民稳固军军事学院的诞生是为了称心新时代共和国军事发展的需要。
在抗好意思援朝时代，中央军委了了地知道到了我军专科军事东谈主才储备的匮乏。
为增强国防力量，建立一支广阔的部队，建立一所当代化的军事学院大势所趋。
刘伯承元戎承担了这一紧要服务，在他的积极鼓励下，稳固军军事学院于1952年到手建立，刘帅因此担任首任校长。
军校仍是建立，但教讲课程的东谈主选却让刘帅感到困惑。
军事学院的首批学员险些全是领有丰富实战教训，并在炮火中取得权贵树立的老翻新者。
关于这些教训丰富的我军指战员，教授基础军事表面仍是显得有害。他们更需要的是专科的高等军事教官来讲授当代化部队的实用常识，以此普及他们本身的军事智力。
问题在于，我军的高等将领大无数降生浮泛，文化进程强大较低。
要让他们理解当代化部队的专科表面观念，何况将其传授给下属，如实显得有些过于苛求。
我军中少许具备高文化素质的军事东谈主才，基本上齐在政工限度任职，与一线作战任务并不相相宜。
在阿谁时代，我军中少数具备文化训诲与军事智力，何况有骨子战斗教训的将领，全部齐会聚于朝鲜战场对抗好意思军，因此无法抽出时代来负责教学任务。
因此，军校的西席开端便成为了刘帅的一浩劫题。
图中，刘帅亲利己高等速成系的学员讲授《集团军迫切战役》这一课程。
他尽头派遣聂帅，请老战友空洞军中的优秀东谈主才，适宜的要实时“拉”过来担任军校教员。
聂帅发奋地劳苦了很久，终于组建了一支教员部队，但军事学院的西席岗亭仍然十分紧缺。
看到这种情况，刘帅灵机一动，思出了一个惊东谈主的主意。
由于他的思法比较“斗胆”，刘帅不敢私自决定，于是有意与毛主席进行了征询。
令刘帅感到偶然的是，毛主席不仅怡然快活，还柔软地鼓掌颂赞。
刘帅的构思是邀请被关押在好事林的国民党高等战犯，前来军校讲课。
这些战犯领先齐是率领一个或多个国军大兵团的了得将领，领有黄埔、保定等知名军事学院的布景，许多东谈主还曾有国外留学的履历。
让他们来为我的部队官兵讲授当代化部队的关连常识，适值合适。
毛主席十分赞同刘帅的不雅点，在他看来，“翻新不分先后”，因此即使是国民党的战犯也不错为新中国孝顺力量。
但是，军事学院的学员们却清楚出强烈的叛逆样貌，他们起先齐拒却接管这位“部下败将”的教授率领。
战俘当教员
我军士兵们的叛逆样貌其实是容易理解的。
好事林的那些国民党战犯，齐是在稳固宣战技能被我军拿获的。
致使有不少学员亲自把他们关进了战俘营。
学员们觉得，国军战犯那时溃逃，诠释他们的智力有限，难以担任军事教官。
即使他们具备专科常识，但之前短兵相连的敌东谈主是否闲散端庄教授，仍然是个悬而未决的问题。
刘帅虽然显著世界对他的安排心存活气，但他也有富饶的事理去这样作念。
为劝服军校学员，刘帅尽头召开了一次会议，深化讲授了国军将领担任教员的公正。
刘帅首先对那些有些自恃的学员进行了“敲打”，指出战场上赢输难以逆料，如若不行忍让学习，改日可能会濒临严重的恶果。
刘帅接着直言，敌东谈主对我军的上风和时弊了解得远超咱们我方。国军当作咱们的万古期敌手，大略从客不雅视角评估我军的优随意。
刘帅终末强调，老蒋与好意思国战争已久，他的部下对好意思军十分熟练，这在抗好意思援朝中具有紧要意旨。
刘帅列出的三个事理一提议，军事学院的学员们坐窝被劝服了，关于国民党战犯担任教员的活气样貌当场肃清。
在处理完反对意见之后，刘帅开动入部下手从好事林战犯名单中挑选合适的东谈主选。
终末，他选择了在东北战场被“四野”俘获的廖耀湘。
此刻的廖耀湘，被关押在好事林进行事业调动。在接到见告后，他的第一响应竟是觉得党是在有益侮辱他。
廖耀湘不管若何齐不校服，我党会真心忠诚邀请我方这个“阶下囚”，在一众“胜利者”眼前讲课。
可廖耀湘思了思，如若要进行玷污和取笑的行为，从哪个角度来看我方齐不是一个合适的东谈主选。
廖耀湘不是好事林中国民党军衔最高的，也不是手上沾有我军血债最多的，各方面齐“中不溜儿”的他，真实看不出被选择的事理。
廖耀湘讲课
廖耀湘就这样沿途癞蛤蟆思吃天鹅肉，莫得条理，被东谈主送到了南京与刘帅会面。
当真实碰面时，刘帅的诚恳和柔软让廖耀湘感到十分偶然。
经过一番交谈，廖耀湘最终如故忍不住询查了阿谁他心中纠结已久的问题：我党为何会选择我方担任军校的教员。
显著东谈主不会恍惚其辞，刘帅也直抒己见识向廖耀湘敷陈了他当作教员的三项无可替代的上风。
刘帅提到，有三个问题独一廖耀湘大略解答，我军的其他东谈主员齐无法敷陈。这三大问题与我军的发展和建立息息关连。
首先，廖耀湘在抗战技能曾率领远征军赴缅北参战。
我军在出洋作战方面教训不及，廖耀湘不错在顺应环境和观看敌情等方面传授许多常识给咱们的军东谈主。
其次，廖耀湘曾在黄埔军校和国外军校接管拔擢，并与好意思军的精锐部队有过缜密战争，因而具备丰富的当代化部队表面常识。
在廖耀湘的教学率领下，我军在当代化建立转型历程中大略幸免许多失实。
其三，廖耀湘切身参与了辽沈战役，不错为我军的战史相关提供匡助。
不然，我军在相关稳固宣战三大战役时，如若枯竭敌方视角的尊府，得出的论断可能会出现失真。
刘帅的诚恳打动了廖耀湘，他十足放下了心防。在刘帅的引发下，廖耀湘饱读起勇气，接管了军事学院教员的职位。
廖耀湘在这个岗亭上足履实地，教给了学员们好多实用的当代化部队常识。
廖耀湘恰是由于在军校的孝顺，才得以功过相抵，于1961年赢得特赦。
在好事林，像廖耀湘通常履历过的国民党战犯并不啻一位，这充分展示了我党和我军宽绰的襟怀。
你对此有什么看法？你觉得让他们担任军校教员合适吗？
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